部编版语文四年级下册全册短文阅读训练题（含答案，可下载）
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第二单元
自然的奥秘
单元阅读目标
1.能联系上下文理解词句的意思。
2.学习作者按一定的顺序进行描写的方法。
3.体会说明文中作者用词的科学性,准确性,学习锤炼语言。4．感悟、积累语言,培养语感。
基础阅读训练
(一)生命之网
茂密的森林,(辽阔﹐广阔)的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样,哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分(密切﹑紧密)。植物还为动物提供栖息的场所,掩蔽的地方;动物也会帮植物传播花粉,播撒种子,啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:凡是猫养得多的地方,那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草,可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢?细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来,红三叶草是专门靠土蜂来传粉的;而土蜂酿的蜜常常被田鼠偷吃,田鼠还破坏了蜂巢。这样,田鼠多了，土蜂就少了,红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫,猫多了,鼠少了,土蜂就多了;红三叶草传粉多了,自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间,(似乎﹐好像)毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就连成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链,各个环节纵横交错,复杂多样。草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃:羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃:狼和豹也像虎那样吃牛、羊。
俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。”在江河湖海里这些更是常见的事儿。
在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。
1.选出本文括号中正确的词语,画“√”。
2.文中的“生命之网”指的是
3.下列不属于文中提到的食物链的是()。A.草→羊→虎
B禾谷→鼠→猫头鹰C.禾谷→麻雀→蛇
D.水藻→虾米→小鱼→大鱼
4．写出你在生活中所发现的一条食物链。
5．读了这篇文章之后,你有什么想法呢?请简要地写一写。
(二)蜂鸟创造的奇迹
加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟,它的体长只有八点八厘米,但它却是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一。这种小动物,每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次,途中还要飞越一段九百千米的海面。
蜂鸟在飞行时,会消耗很多热量。因此,为了补充能量,恢复体力,只要能看见光亮,它们就会不停地进食。所
以,人们经常看见这种美丽的小乌在花丛中轻盈地飞来飞去,采食昆虫和花蜜。它们每年向南迁徒的行程,大部分都比较容易。但是,当它们面临只有开阔海面的长途跋涉时,可不能没有能量啊!
因此,为了完成这最后的也是最长的一段征程,在出发前的那个夜晚,蜂鸟进入冬眠状态。在这种状态下,它保持体温所需的能量只有正常能量的五分之一左右。它一动不动,即使你触摸它,它也不会有任何反应。一旦太阳出来,天气变暖,蜂鸟就会醒来,最后采食一些花蜜,然后飞向大海,开始了九百千米的漫漫征程。
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